PERSPECTIVES ACTUELLES

Auteurs: Mioara C. Matei, Valeriu Chirica, Doina Azoicăi

Résumé: Le cancer colorectal (CRC) représente un problème  important  de la santé publique.  De nos jours il y a des différences significatives entre la Roumanie et d’autres pays européens en ce qui concerne la prévention, la détection précoce, le traitement et les taux de survie des sujets avec CRC. L’objectif de cette étude était d’évaluer si notre système et les structures sanitaires  locales et nationales, si nos patients, si les communautés sont préparés ou non  à introduire l’approche oncogénétique dans le management des sujets et des familles avec un risque héréditaire de cancer colorectal. Les aspects suivants ont été évalués : les besoins de mise en place de l’approche oncogénétique dans le management actuel du CRC, les conditions exigées pour une approche oncogénétique des sujets avec CRC ou avec un grand risque de le développer, l’ouverture de la société d’aider ces personnes et le désir des sujets d’être  aidés par la société. L’approche oncogénétique du CRC implique trois dimensions dans l’activité d’un Département d’Oncogénétique: celle clinique pour le monitorage des sujets, celle moléculaire pour les investigations de laboratoire et celle épidémiologique pour l’interprétation des données. Pour ces activités il y a de nombreux besoins  à prendre en considération : l’infrastructure, les ressources humaines,  les spécialistes formant un Groupe de Consultance Multidisciplinaire, le rapport coûts – efficacité, l’éducation et le conseil pour les patients et les stratégies appropriées. Tenant compte que l’Oncogénétique représente une chance […]

Auteur: Ioana Cretu

Résumé: L’expérience personnelle m’a conduit à l’observation de la grande richesse des écrits autant dans le domaine de l’éducation linguistique que dans celui de l’éducation morale, mais rarement les deux thèmes sont réunis au sein d’une perspective unitaire, dans un même texte. Dans la linguistique appliquée on retrouve des approches interdisciplinaires pertinentes dans ce sens (par exemple la psychologie de l’apprentissage), mais les points de vue axiologiques se sont concentrés surtout sur l’inter/multiculturalité ou bien sur des thèmes de frontière (par exemple le plagiat). La moralité de l’enseignement d’une langue étrangère est moins visée, même si celle-ci fait fondamentalement partie de l’édifice complet et en enrichit les résultats. Cette article offre notamment  l’occasion de survoler l’acte éducationnel linguistique dans une telle perspective, en invitant le lecteur à la réflexion, au dialogue et à une collaboration dans ce sens.

Mots clés: axiologie, moralité, enseignement-apprentissage, langues étrangères

Introduction

In my experience of fifteen years as a language teacher and academic, I found much has been said and written about foreign language teaching as well as about moral education, but rarely about both on the same occasion.

The bibliography of applied linguistics, for instance, deals at length with interdisciplinary matters such as the psychology of learning and teaching, while axiological views explore it from multi-/interculturality perspectives or cater to tightly defined areas (such as plagiarism and the ethics of academic writing). By comparison, my search for critical insights into the moral dimension of language teaching has yielded fewer results.

Most notable for triggering […]