De l’Apprentissage à la Compétence Scientifique
Auteur: Olivier Armstrong
Abstract: Learning occupies a highly important place in the field of pedagogy and it relates to all disciplines and professions. The purpose should be to acquire competence, which can result in configuring expertise. For the field “sciences de la santé”, an important role is played by the guide who essentially helps achieving progress. The learner acquires “savoirs”: declarative, action-related and behavioural, which complete each other. On the other hand, the learner acquires competence by going through a series of stages: unconscious incompetence, conscious incompetence, conscious competence, and automatic competence. Nevertheless, learning is not time-limited because continuous training is indispensable
Key words: learning, competence, expertise, continuing education
Introduction
Dans le vaste domaine de la pédagogie, l’apprentissage revêt une importance capitale. Tous les métiers, toutes les disciplines, sont intéressés et sont confrontés aux mêmes problèmes. A savoir l’apprentissage avec son côté de mise en pratique. Ce qui, à force de travail et de persévérance, conduira vers la compétence, peut être… ? Il s’agit donc d’un long cheminement, difficile, et l’on pourrait parler de chemin qui mène vers la compétence, ou bien de route vers l’expertise.
Définitions
Mais qu’est-ce que c’est l’apprentissage ? On pourrait le définir comme un processus complexe, un long travail à effectuer sur le chemin qui permettra de rassembler l’ensemble des savoirs, tous les savoirs. Cette mobilisation des connaissances, qui évolue de manière continue, répétitive, ne se fait pas toute seule. Si l’auto-apprentissage tient une place non négligeable, le rôle d’un guide, d’un tuteur est fondamental pour aider lors […]