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About Alin CIUBOTARU

Université de Médicine et Pharmacie Grigore T. Popa" Iasi | Webmestre de RIVEméd

Psychopédagogie dans l’éducation médicale du patient

janvier 8, 2018|ESTUDIANTINE|0 Comments

Auteurs: Corina Dondas, Theodor-Florin Pantilimonescu

Abstract: The process of medical education represents a series of techniques through which the employees in the medical field help both patients and their families to aquire different abilities that will allow them to overcome the difficulties caused by thier disease. This way, it can be increased the patient’s compliance to the treatment they receive, this way they can be able to assume a certain degree of responsability for their care. There are numerous educational programs that will help doctors aquire pedagogic abilities while patients will be able to develop certain therapeutic skills. UMF Iași has organized courses for doctors on medical education but they also offer an optional course on « Patient’s therapeutic education » during which the participants learn how to accompany pacients in pursuing their treatment plan while also learning how to evaluate the difficulties they encounter or the progress they achive. The ability to relate and empathize with the person who desires to be treated can be learned or improved and the manner in which the patient learns from the doctor different aspects about their disease or the way it can be treated can be extremely important for their well-being.

Keywords: therapeutic education, medical education, pedagogy, medical pedagogy

Introduction

La médecine est à la fois une profession noble et un domaine qui a besoin de formation éducationnelle continue, cette habileté étant plus facilement à acquérir dès la vie d’étudiant.

On considère l’éducation thérapeutique du patient un élément important pour un soin de […]

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Le Réseau d’Epidémiologie Clinique International Francophone – un premier chemin pour le développement de la francophonie en Roumanie

janvier 8, 2018|MISSION|0 Comments

Auteur: Doina Azoicăi

Abstract: The fundament for creating the network dates quite far back in time, in 1988, in Lyon, when it was founded by Professor Charles Mérieux. The history of its relation to Romania started in 1994, when the first francophone course on clinical epidemiology was delivered in our country by French trainers. RECIF (Réseau d’Epidémiologie Clinique Internationale Francophone) underwent complex evolution and gradual expansion, grounded on high quality data and on the vision of its members and people in charge. The expansion to Romania is part of the process of consolidating RECIF and is an example of collaboration in support of excellence in medical education and research.

Key words: RECIF, clinical epidemiology, excellence in medical education and research

Introduction

Après 1989 les portes ont été ouvertes pour la Roumanie. Les universités de médecine ont été engagées dans des échanges éducationnels et scientifiques avec le monde entier.

C’est toujours les jeux de la chance qu’en 1994 au Rectorat de l’Université de Médecine et Pharmacie de Iași a été enregistrée une information concernant un cours nouveau pour l’enseignement médical roumain, cours organisé par les collègues de Bucarest en partenariat avec l’Université Gange Blanche de Lyon (France). L’annonce est arrivée le vendredi après-midi et le commencement du cours était prévu pour le lundi matin. Pour moi, une jeune épidémiologiste, la thèse de doctorat que je préparais en  « Epidémiologie clinique » a été un argument très fort pour dépasser tous les obstacles et d’être présente à huit heures du matin à la bibliothèque […]

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Are we prepared to implement the oncogenetic approach in the management of hereditary colorectal cancer?

janvier 8, 2018|PERSPECTIVES ACTUELLES|0 Comments

Auteurs: Mioara C. Matei, Valeriu Chirica, Doina Azoicăi

Résumé: Le cancer colorectal (CRC) représente un problème  important  de la santé publique.  De nos jours il y a des différences significatives entre la Roumanie et d’autres pays européens en ce qui concerne la prévention, la détection précoce, le traitement et les taux de survie des sujets avec CRC. L’objectif de cette étude était d’évaluer si notre système et les structures sanitaires  locales et nationales, si nos patients, si les communautés sont préparés ou non  à introduire l’approche oncogénétique dans le management des sujets et des familles avec un risque héréditaire de cancer colorectal. Les aspects suivants ont été évalués : les besoins de mise en place de l’approche oncogénétique dans le management actuel du CRC, les conditions exigées pour une approche oncogénétique des sujets avec CRC ou avec un grand risque de le développer, l’ouverture de la société d’aider ces personnes et le désir des sujets d’être  aidés par la société. L’approche oncogénétique du CRC implique trois dimensions dans l’activité d’un Département d’Oncogénétique: celle clinique pour le monitorage des sujets, celle moléculaire pour les investigations de laboratoire et celle épidémiologique pour l’interprétation des données. Pour ces activités il y a de nombreux besoins  à prendre en considération : l’infrastructure, les ressources humaines,  les spécialistes formant un Groupe de Consultance Multidisciplinaire, le rapport coûts – efficacité, l’éducation et le conseil pour les patients et les stratégies appropriées. Tenant compte que l’Oncogénétique représente une chance […]

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De l’Apprentissage à la Compétence Scientifique

janvier 8, 2018|DIACHRONIE|0 Comments

Auteur: Olivier Armstrong

 

Abstract: Learning occupies a highly important place in the field of pedagogy and it relates to all disciplines and professions. The purpose should be to acquire competence, which can result in configuring expertise. For the field “sciences de la santé”, an important role is played by the guide who essentially helps achieving progress. The learner acquires “savoirs”: declarative, action-related and behavioural, which complete each other. On the other hand, the learner acquires competence by going through a series of stages: unconscious incompetence, conscious incompetence, conscious competence, and automatic competence. Nevertheless, learning is not time-limited because continuous training is indispensable

Key words: learning, competence, expertise, continuing education

Introduction

Dans le vaste domaine de la pédagogie, l’apprentissage revêt une importance capitale. Tous les métiers, toutes les disciplines, sont intéressés et sont confrontés aux mêmes problèmes. A savoir l’apprentissage avec son côté de mise en  pratique. Ce qui, à force de travail et de persévérance, conduira vers la compétence, peut être… ? Il s’agit donc d’un long cheminement, difficile, et l’on pourrait parler de chemin qui mène vers la compétence, ou bien de route vers l’expertise.

 

Définitions

Mais qu’est-ce que c’est l’apprentissage ? On pourrait le définir comme un processus complexe, un long travail à effectuer sur le chemin qui permettra de rassembler l’ensemble des savoirs, tous les savoirs. Cette mobilisation des connaissances, qui évolue de manière continue, répétitive, ne se fait pas toute seule. Si l’auto-apprentissage tient une place non négligeable, le rôle d’un guide, d’un tuteur est fondamental pour aider lors […]

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«La Crise de l’enseignement médical» et la Pédagogie Médicale

janvier 8, 2018|VISION|0 Comments

Auteur: Vasile Astărăstoae

Abstract: The complexity of medical acts in modern medicine (induced by the technical scientific progress) correlated to the new pathologies that essentially change the indicators of the health state (especially morbidity, mortality and avoidable mortality) poses major challenges for the medical education, which is compelled to adapt to these realities. A response to such challenges is possible only with the contribution of medical pedagogy. Among the multiple issues, the following are highlighted: the manner of selecting future students, the predominance of information over medical formation and knowledge assessment.

The conclusion is that individualized medical education is the future of medical education. All these can be brought into focus in a heuristic medical pedagogy involving intellective components (developing decisional thinking especially when facing professional dilemmas), affective components (sensitivity and abnegation for the human being) and volitive components (developing a tendency to care for and help).

Key words: medical pedagogy, medical education, humanism, dehumanization

En 1975, pendant l’une des réunions de pédagogie médicale organisée par l’Organisation Mondiale de la Santé, à Copenhague, on mettait en évidence le manque de formation pédagogique moderne des enseignants de la plupart des Universités de Médecine de l’Europe et on concluait qu’il est absolument nécessaire qu’on développe l’enseignement médical et qu’on fasse son analyse sur la base des suivants critères :

  1. L’assemblage harmonieux et flexible de l’enseignement médical avec les soins médicaux pour la population (la protection de la santé) et avec la recherche scientifique médicale.
  2. L’accentuation de l’enseignement médical permanent par des plans flexibles […]

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Numéro 2, décembre 2016

juillet 21, 2017|Numéros|0 Comments

VISION:
Multi-culturalité ethnique et identité européenne: le cas des étudiants étrangers en médecine de Iasi
Conf. dr. Daniela Druguș

DIACHRONIE:
Émile Sergent et les missions médicales universitaires françaises en Roumanie
Prof. Dr. Dana Baran

PERSPECTIVES ACTUELLES:
Classification des solutions opérationnelles en fonction des besoins pour améliorer la satisfaction des professionnels de la santé et de la population avec un impact sur la réduction de la migration interne et externe
Florian Bodog, Annamaria Pallag, Luminiţa Fritea

MISSION:
Conférence Internationale des Doyens et des Facultés de Médecine d’Expression Française (CIDMEF) un pilier de la francophonie dans le monde entier
Prof. Dr. Doina Azoicai

ESTUDIANTINE:
L’importance de la conscience de soi pour les étudiants en médecine: une double vue
Ioana Monica Ciolan, Bogdan Dumitru Agavriloaei

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L’importance de la conscience de soi pour les étudiants en médecine: une double vue

décembre 28, 2016|ESTUDIANTINE|0 Comments

Auteurs: Ioana Monica Ciolan, Bogdan Dumitru Agavriloaei

Abstract: For medical students, the level of difficulty of the educational process is higher compared to other areas due to the number of academic years, the high volume of information, the complexity of the domain and the loaded program. In addition to the theoretical knowledge acquired, future physicians must develop a range of skills that contribute to both short-term and long-term educational performance: organizational skills, time management, analytical reasoning, distributive attention, etc. In the last period, there is an interest on the development of psycho-emotional management skills such as self-awareness, which can influence the student’s behaviour and the attitude of the future physician. This article aims to review the main short and long-term benefits of developing self-awareness, the practical ways in which it can be developed and the potential difficulties encountered in the process. Also, this article will present the experience of a student who consciously wanted to develop this self-awareness during the last year.

Key words: self-awareness, medical students, counselling, performance.

 

Introduction

Les personnes qui désirent réussir à exercer leur activité dans le domaine médical doivent parcourir un processus éducationnel de longue durée, lors duquel elles acquièrent une série de connaissances théoriques et certaines habiletés pratiques. Même si le choix d’une spécialité d’internat représente un moment important qui détermine le parcours professionnel du futur médecin, pendant la vie d’étudiant on met les bases de la future carrière médicale.

L’expérience didactique, pratique et sociale détermine la manière dont le futur médecin s’occupera […]

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Conférence Internationale des Doyens et des Facultés de Médecine d’Expression Française (CIDMEF) un pilier de la francophonie dans le monde entier

décembre 28, 2016|MISSION|0 Comments

Auteur: Doina Azoicai

Abstract: The International Conference of Deans of French-Speaking Faculties of Medicines is an elite organization in the francophone academic world, which is why it deserves to be known and appreciated for its efforts to contribute to the support and improvement of higher education, especially in French. Its history, strategy, actions and organization are aspects important for the understanding of the mission assumed by the International Conference of Deans of French-Speaking Faculties of Medicines. It included the Faculty of Medicine in Iasi, which received the Label «Reconnaissance de qualité» from the International Conference of Deans of French-Speaking Faculties of Medicines, in 2014, following an evaluation process. This recognition is the fruit of many institutional efforts in a dynamic and complex context affected by important changes in the national education system. All these, lying on the background of the previous francophone tradition of our faculty, amplified even more the humanist and cooperation spirit promoted by the Conference of Deans of French-Speaking Faculties of Medicines.

Key words: Conference of Deans of French-Speaking Faculties of Medicines, francophone mission, recognition of quality label

 

Introduction

La Conférence Internationale des Doyens et des Facultés de Médecine d’Expression Française a été fondée le 23 janvier 1981 à Abidjan dans le cadre des Journées médicales africaines. Le promoteur de ce pilier de la francophonie dans le monde entier a été le Professeur André Gouazé qui a proposé aux doyens des facultés francophones de constituer un réseau d’échange, d’entraide et de coopération, en réponse notamment aux problèmes pédagogiques […]

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Classification des solutions opérationnelles en fonction des besoins pour améliorer la satisfaction des professionnels de la santé et de la population avec un impact sur la réduction de la migration interne et externe

décembre 28, 2016|PERSPECTIVES ACTUELLES|0 Comments

Auteurs: Florian Bodog, Annamaria Pallag, Luminiţa Fritea

Abstract: External migration of physicians trained in Romania is a well-known phenomenon to which solutions are being sought. This article shows a few of the concrete dimensions of this exodus: the specialties most affected, the internal deficit, the current situation on ages, references to other situations in Europe, the comparison between urban and rural at national level and more. Another aspect relevant for this subject is the causality of this migration, together with the deriving consequences. Nevertheless, the most important are certainly the solutions. These are to be found on several lines: students, health professionals, the medical systems, and its beneficiaries. All these are correlated to the identification of financial solutions that could support them, as well as to new regulations on contracts, code of conduct and protocols regarding the actual performance of the medical act.

Key words: external migration, causality, financial solutions, regulations

 

Introduction

La migration externe des médecins roumains est un phénomène d’actualité et qui s’inscrit dans l’expression plus large de la « migration des cerveaux » qui se fait bien évidemment vers des zones plus riches. À partir de 2007 quand la Roumanie est devenue pays membre de L’Union Européenne, et jusque l’année passée, 14.000 médecins ont quitté la Roumanie et ils sont partis vers l’Europe de l’Ouest où les pays les plus visés sont l’Allemagne, la France et l’Angleterre1

 

Migration externe : conséquences

Les spécialités qui ont perdu des médecins sont présentées dans le Tableau no. 1; la plus […]

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Émile Sergent et les missions médicales universitaires françaises en Roumanie

décembre 28, 2016|DIACHRONIE|0 Comments

Auteur: Dana Baran

Abstract: The first French university missions reached Romania during Alexander Ioan Cuza`s reign. In medicine, Dr. Charles Davila`s role was definitional. Franco-Romanian medical collaboration impressively increased after World War I, when in Bucharest a new French University Mission was initiated (1919), followed by the foundation of the French Institute of Advanced Studies in Romania (1924). While supporting the consolidation of Great Romania, these missions potentiated the development of Romanian medicine, mostly of French tradition in Moldova and Wallachia. The French medical school could now make its wider way also to Transylvania. Professor Émile Sergent, president of the National Academy of Medicine in Paris, was a prominent personality of these events. Nowadays, once again, bilateral university cooperation evolves constantly.

Keywords: French missions, medicine, Émile Sergent, Romania

 

Aux Portes de l’Orient

Redécouverte de la romanité européenne orientale et les missions médicales revolutionnaires

Les premières vraies influences francophones et francophiles en Pays Moldo-Valaques datent depuis le XVIII-ème siècle, dues à l’impact des phanariotes et des élites russes, présents dans les deux Principautés – de Moldavie, respectivement de Valachie. Mais ce fut le XIX-ème siècle qui a marqué la découverte de la romanité européenne orientale, donc de la gente latine danubienne, par la France, sa « soeur aînée ». Parallèlement aux idéaux révolutionnaires de 1789 et 1848, l’affirmation nationale et l’émancipation de l’intellectualité indigène s’articulaient avec conviction. Les missions universitaires françaises se firent jour avec les premiers professeurs de français arrivés dans les Principautés Danubiennes, […]

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